Одним из видов де­я­тель­но­сти яв­ля­ет­ся игра.

1.  Как Вы ду­ма­е­те, в чём зна­че­ние иг­ро­вой де­я­тель­но­сти для раз­ви­тия ребёнка?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о своей иг­ро­вой де­я­тель­но­сти, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие игры Вам нра­вят­ся? По­че­му?

2)  Мно­гие со­вре­мен­ные дети пред­по­чи­та­ют ком­пью­тер­ные игры дру­гим видам игр. В чём Вы ви­ди­те их пре­иму­ще­ство? В чём опас­ность дан­но­го пред­по­чте­ния?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Про­цесс со­зда­ния то­ва­ров и услуг на­зы­ва­ют про­из­вод­ством.

2)  Ко­ли­че­ство ре­сур­сов для про­из­вод­ства эко­но­ми­че­ских благ огра­ни­че­но.

3)  То­ва­ра­ми на­зы­ва­ют про­дук­ты труда, про­из­ведённые для об­ме­на.

4)  День­ги ис­поль­зу­ют­ся толь­ко для расчётов между го­су­дар­ства­ми.

5)  Все при­род­ные ре­сур­сы от­но­сят к ка­пи­та­лу как фак­то­ру про­из­вод­ства.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са мо­ло­дых граж­дан стра­ны Z им за­да­ва­ли во­прос:

«В де­я­тель­но­сти какой об­ще­ствен­ной ор­га­ни­за­ции (объ­еди­не­ния, ини­ци­а­тив­ной груп­пы т. п.) Вы могли бы без­воз­мезд­но при­ни­мать уча­стие?»

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Как Вы ду­ма­е­те, много или мало опро­шен­ных могли бы участ­во­вать в де­я­тель­но­сти молодёжного пар­ла­мен­та? Объ­яс­ни­те свой ответ.

3.  Какой ответ на во­прос дали бы Вы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми по­треб­но­стей: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Из­вест­но­му оте­че­ствен­но­му учёному Д. С. Лихачёву при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Че­ло­век дол­жен быть за­бот­лив. Не­за­бот­ли­вый или без­за­бот­ный че­ло­век  — ско­рее всего че­ло­век не­доб­рый и не лю­бя­щий ни­ко­го».

1.  Ка­ко­го че­ло­ве­ка, по Ва­ше­му мне­нию, можно на­звать «за­бот­ли­вым че­ло­ве­ком»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му важно, чтобы каж­дый че­ло­век был доб­рым?

Ком­мер­че­ский банк фи­нан­си­ро­вал съёмку цикла те­ле­пе­ре­дач о жизни и твор­че­стве А. С. Пуш­ки­на. Вза­и­мо­связь каких сфер об­ще­ствен­ной жизни ил­лю­стри­ру­ет дан­ный при­мер? По­яс­ни­те свой ответ.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию.

1.  Для ил­лю­стра­ции ка­ко­го типа (вида) меж­лич­ност­ных от­но­ше­ний может быть ис­поль­зо­ва­но дан­ное изоб­ра­же­ние? По­че­му Вы так ре­ши­ли?

2.  Какие ка­че­ства лич­но­сти, по Ва­ше­му мне­нию, укреп­ля­ют такие от­но­ше­ния? (На­зо­ви­те любые два ка­че­ства.)

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о нашей стра­не, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.