Труд – один из видов де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка.

1.  Как Вы ду­ма­е­те, что от­ли­ча­ет слож­ный труд от про­сто­го труда?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о роли труда в жизни со­вре­мен­но­го че­ло­ве­ка, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие про­фес­сии, по Ва­ше­му мне­нию, наи­бо­лее по­пу­ляр­ны в со­вре­мен­ном об­ще­стве? По­че­му?

2)  Какие по­треб­но­сти че­ло­век удо­вле­тво­ря­ет в про­цес­се труда (ука­жи­те не менее двух по­треб­но­стей)? Как тру­до­вая де­я­тель­ность свя­за­на с об­ра­зом жизни че­ло­ве­ка?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  К за­дат­кам можно от­не­сти на­ли­чие у че­ло­ве­ка му­зы­каль­но­го слуха.

2)  Со­ци­аль­ной сущ­но­стью че­ло­ве­ка обу­слов­ле­на его по­треб­ность в пи­та­нии.

3)  Ин­ди­ви­ду­аль­ные по­треб­но­сти про­яв­ля­ют­ся у от­дель­но­го че­ло­ве­ка и свя­за­ны с кон­крет­ны­ми усло­ви­я­ми его жизни, его лич­но­стью.

4)  К ду­хов­ным по­треб­но­стям че­ло­ве­ка от­но­сят по­треб­ность в об­ще­нии с дру­ги­ми лю­дь­ми.

5)  К общим спо­соб­но­стям че­ло­ве­ка от­но­сят на­блю­да­тель­ность, ост­рый ум, хо­ро­шую зри­тель­ную па­мять.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са 35-лет­них ра­бо­та­ю­щих муж­чин го­ро­да Z им за­да­ва­ли во­прос: «Чтобы вы пред­по­чли, если бы у вас была воз­мож­ность вы­би­рать?» Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Как Вы ду­ма­е­те, много или мало опро­шен­ных от­ве­ти­ли, что хотят иметь срав­ни­тель­но не­боль­шой, но по­сто­ян­ный доход? Объ­яс­ни­те свой ответ.

3.  Какой ответ на во­прос Вы дали бы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми эко­но­ми­че­ской де­я­тель­но­сти: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рос­сий­ской им­пе­ра­три­це Ека­те­ри­не II при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Вся­кий ро­ди­тель дол­жен воз­дер­жи­вать­ся при детях своих не толь­ко от дел, но и от слов, кло­ня­щих­ся к … брани, драк, вся­кой же­сто­ко­сти и тому по­доб­ных по­ступ­ков, и не доз­во­лять и тем, ко­то­рые окру­жа­ют детей его, да­вать им такие дур­ные при­ме­ры».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «брань»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Какие по­ло­жи­тель­ные при­ме­ры по­ве­де­ния, по Ва­ше­му мне­нию, ро­ди­те­ли долж­ны де­мон­стри­ро­вать своим детям?

При опи­са­нии какой сферы об­ще­ства ис­поль­зу­ют­ся слова «фе­де­ра­ция», «рес­пуб­ли­ка»? По­яс­ни­те свой ответ.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию.

1.  Для ил­лю­стра­ции ка­ко­го типа (вида) меж­лич­ност­ных от­но­ше­ний может быть ис­поль­зо­ва­но дан­ное изоб­ра­же­ние? По­че­му Вы так ре­ши­ли?

2.  Какие ка­че­ства лич­но­сти, по Ва­ше­му мне­нию, укреп­ля­ют такие от­но­ше­ния? (На­зо­ви­те любые два ка­че­ства.)

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о нашей стра­не, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.