Учёба  — один из видов де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка.

1.  Что ха­рак­те­ри­зу­ет учёбу как вид де­я­тель­но­сти?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о своей учёбе, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие цели Вы ста­ви­те перед собой, от­прав­ля­ясь в школу? По­че­му до­сти­же­ние по­став­лен­ных целей для Вас важно?

2)  Какие учеб­ные дей­ствия поз­во­ля­ют Вам до­стичь этих целей (ука­жи­те не менее двух учеб­ных дей­ствий)? Какие лич­ные ка­че­ства Вам не­об­хо­ди­мы для до­сти­же­ния Ваших целей? (Ука­жи­те не менее двух лич­ных ка­честв.)

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Меж­лич­ност­ные от­но­ше­ния яв­ля­ют­ся спо­со­бом вза­и­мо­дей­ствия людей.

2)  В ос­но­ве воз­ник­но­ве­ния де­ло­вых от­но­ше­ний лежит лич­ная при­вя­зан­ность, вза­им­ная сим­па­тия людей.

3)  Наи­бо­лее зна­чи­мые для че­ло­ве­ка меж­лич­ност­ные от­но­ше­ния, как пра­ви­ло, скла­ды­ва­ют­ся в малой груп­пе.

4)  Не­до­ве­рие, от­сут­ствие ува­же­ния к дру­го­му че­ло­ве­ку могут раз­ру­шить меж­лич­ност­ные от­но­ше­ния.

5)  Меж­лич­ност­ные от­но­ше­ния за­ви­сят толь­ко от ха­рак­те­ров его участ­ни­ков.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са 35-лет­них ра­бо­та­ю­щих муж­чин го­ро­да Z им за­да­ва­ли во­прос: «Чтобы вы пред­по­чли, если бы у вас была воз­мож­ность вы­би­рать?»

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Как Вы ду­ма­е­те, много или мало опро­шен­ных от­ве­ти­ли, что хотят иметь свой биз­нес? Объ­яс­ни­те свой ответ.

3.  Какой ответ на во­прос Вы дали бы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми по­треб­но­стей: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ан­глий­ско­му пи­са­те­лю Чарль­зу Дик­кен­су при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Кре­дит по­лу­чить тем легче, чем мень­ше ты в нём нуж­да­ешь­ся».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «кре­дит»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, чем сле­ду­ет ру­ко­вод­ство­вать­ся тому, кто со­би­ра­ет­ся взять кре­дит в банке?

При опи­са­нии какой сферы об­ще­ства ис­поль­зу­ют­ся слова «наука», «об­ра­зо­ва­ние»? По­яс­ни­те свой ответ.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию.

1.  В чём за­клю­ча­ет­ся опас­ность по­доб­ных дей­ствий людей (при­ве­ди­те два объ­яс­не­ния опас­но­сти)?

2.  Как, по Ва­ше­му мне­нию, можно предот­вра­тить по­доб­ные дей­ствия людей?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о нашей стра­не, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия:

Рос­сий­ская Фе­де­ра­ция, Пре­зи­дент Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, за­ко­но­да­тель­ная власть, Пра­ви­тель­ство Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, герб, гимн.