Труд  — один из видов де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка.

1.  Как Вы ду­ма­е­те, что такое труд?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о про­фес­сии, ко­то­рая Вам нра­вит­ся и хо­ро­шо зна­ко­ма, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какая про­фес­сия Вам нра­вит­ся? По­че­му?

2)  Как Вы ду­ма­е­те, зна­ние каких школь­ных пред­ме­тов не­об­хо­ди­мо для по­лу­че­ния на­зван­ной Вами про­фес­сии? С ка­ки­ми про­фес­си­о­наль­ны­ми труд­но­стя­ми, по Ва­ше­му мне­нию, может столк­нуть­ся че­ло­век этой про­фес­сии?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  За­дат­ки ха­рак­те­ри­зу­ют по­тен­ци­аль­ные воз­мож­но­сти че­ло­ве­ка.

2)  К ду­хов­ным по­треб­но­стям че­ло­ве­ка от­но­сят по­треб­ность в за­ня­тии опре­делённой по­зи­ции в об­ще­стве.

3)  Био­ло­ги­че­ской сущ­но­стью че­ло­ве­ка обу­слов­ле­на его по­треб­ность в ды­ха­нии.

4)  Ин­ди­ви­ду­аль­ные по­треб­но­сти че­ло­ве­ка все­гда сов­па­да­ют с об­ще­ствен­ны­ми по­треб­но­стя­ми.

5)  Наи­выс­шим уров­нем раз­ви­тия спо­соб­но­стей яв­ля­ет­ся ге­ни­аль­ность.

Спе­ци­а­ли­сты Цен­тра «Жу­ра­вуш­ка» про­ве­ли опрос среди обу­ча­ю­щих­ся 6-х клас­сов о том, какой спо­соб по­ве­де­ния в кон­фликт­ной си­ту­а­ции пред­по­чи­та­ют ше­сти­класс­ни­ки.

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Как Вы оце­ни­ва­е­те выбор боль­шин­ства: поз­во­лит ли такая по­зи­ция быст­ро раз­ре­шать кон­флик­ты среди ше­сти­класс­ни­ков? Вы­ска­жи­те свою по­зи­цию по этому во­про­су. Объ­яс­ни­те свой ответ.

3.  Какой ответ на во­прос дали бы Вы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и ти­па­ми (ви­да­ми) куль­ту­ры: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рос­сий­ской им­пе­ра­три­це Ека­те­ри­не II при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Вся­кий ро­ди­тель дол­жен воз­дер­жи­вать­ся при детях своих не толь­ко от дел, но и от слов, кло­ня­щих­ся к … брани, драк, вся­кой же­сто­ко­сти и тому по­доб­ных по­ступ­ков, и не доз­во­лять и тем, ко­то­рые окру­жа­ют детей его, да­вать им такие дур­ные при­ме­ры».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «брань»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Какие по­ло­жи­тель­ные при­ме­ры по­ве­де­ния, по Ва­ше­му мне­нию, ро­ди­те­ли долж­ны де­мон­стри­ро­вать своим детям?

Пра­ви­тель­ство по­вы­си­ло по­шли­ны на ввоз ав­то­мо­би­лей из со­сед­не­го го­су­дар­ства. Вза­и­мо­связь каких сфер об­ще­ствен­ной жизни ил­лю­стри­ру­ет дан­ный при­мер? По­яс­ни­те свой ответ.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию.

1.  В чём за­клю­ча­ет­ся опас­ность по­доб­ных дей­ствий людей (при­ве­ди­те два объ­яс­не­ния опас­но­сти)?

2.  Как, по Ва­ше­му мне­нию, можно предот­вра­тить по­доб­ные дей­ствия людей?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о нашей стра­не, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.