Каж­дый граж­да­нин Рос­сии имеет право на об­ра­зо­ва­ние.

1.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му в со­от­вет­ствии с Кон­сти­ту­ци­ей РФ имен­но на ро­ди­те­лей воз­ло­же­на обя­зан­ность обес­пе­чить по­лу­че­ние детьми ос­нов­но­го об­ще­го об­ра­зо­ва­ния?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о своей учёбе, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие учеб­ные пред­ме­ты в школе вы­зы­ва­ют у Вас осо­бый ин­те­рес? По­че­му?

2)  Какие круж­ки и до­пол­ни­тель­ные за­ня­тия Вы по­се­ща­е­те? Чем они Вас при­вле­ка­ют?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  В об­ще­стве дей­ству­ют мо­раль­ные нормы.

2)  Ра­бот­ни­ки по­лу­ча­ют за свой труд за­ра­бот­ную плату.

3)  К тер­ри­то­ри­аль­ным груп­пам от­но­сят му­суль­ман, хри­сти­ан, буд­ди­стов.

4)  К внеш­ним функ­ци­ям го­су­дар­ства от­но­сит­ся на­пол­не­ние и струк­тур­ное рас­пре­де­ле­ние го­су­дар­ствен­но­го бюд­же­та.

5)  Гу­ма­низм пред­по­ла­га­ет от­но­ше­ние к че­ло­ве­ку как к выс­шей цен­но­сти.

В стра­не Z про­во­дил­ся опрос о том, какое вли­я­ние сред­ства мас­со­вой ин­фор­ма­ции (СМИ) ока­зы­ва­ют на раз­ви­тие, вос­пи­та­ние и об­ра­зо­ва­ние под­рост­ков.

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Можно ли ска­зать, что боль­шин­ство опро­шен­ных оце­ни­ва­ют де­я­тель­ность СМИ по­ло­жи­тель­но? Вы­ска­жи­те свою по­зи­цию по этому во­про­су. Объ­яс­ни­те свой ответ.

3.  Какой ответ на во­прос дали бы Вы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и со­ци­аль­ны­ми ка­че­ства­ми че­ло­ве­ка, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ан­глий­ско­му пи­са­те­лю Чарль­зу Дик­кен­су при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Кре­дит по­лу­чить тем легче, чем мень­ше ты в нём нуж­да­ешь­ся».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «кре­дит»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, чем сле­ду­ет ру­ко­вод­ство­вать­ся тому, кто со­би­ра­ет­ся взять кре­дит в банке?

При опи­са­нии какой сферы об­ще­ства ис­поль­зу­ют­ся слова «этнос», «семья»? По­яс­ни­те свой ответ.

Не­ред­ко в жизни нам при­хо­дит­ся стал­ки­вать­ся с кон­фликт­ны­ми си­ту­а­ци­я­ми (см. фо­то­гра­фию).

1.  В чём, по Ва­ше­му мне­нию, про­яв­ля­ют­ся от­ри­ца­тель­ные, а в чём  — по­ло­жи­тель­ные по­след­ствия меж­лич­ност­ных кон­флик­тов? (На­зо­ви­те одно от­ри­ца­тель­ное и одно по­ло­жи­тель­ное по­след­ствия.)

2.  Чем, по Ва­ше­му мне­нию, людям сле­ду­ет ру­ко­вод­ство­вать­ся для раз­ре­ше­ния кон­фликт­ной си­ту­а­ции?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о нашей стра­не, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия:

Рос­сий­ская Фе­де­ра­ция, Кон­сти­ту­ция РФ, граж­да­нин, кон­сти­ту­ци­он­ные обя­зан­но­сти граж­да­ни­на, субъ­ект РФ, права и сво­бо­ды че­ло­ве­ка и граж­да­ни­на.