Игра  — один из видов де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка.

1.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му ребёнку не­об­хо­ди­мо иг­рать?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о своей иг­ро­вой де­я­тель­но­сти, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  В какие игры Вы лю­би­те иг­рать? Что Вас при­вле­ка­ет в этих играх?

2)  К каким от­ри­ца­тель­ным по­след­стви­ям может при­ве­сти чрез­мер­ное увле­че­ние ком­пью­тер­ны­ми иг­ра­ми (ука­жи­те не менее двух воз­мож­ных от­ри­ца­тель­ных по­след­ствий)? Как вы мо­же­те объ­яс­нить свою точку зре­ния?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  В ре­зуль­та­те эко­но­ми­че­ской де­я­тель­но­сти про­из­во­дят­ся то­ва­ры и услу­ги.

2)  Де­неж­ные сред­ства, ко­то­рые банки вы­де­ля­ют на раз­ви­тие про­из­вод­ства, на­зы­ва­ют тру­до­вы­ми ре­сур­са­ми.

3)  По­треб­ле­ние  — это дви­же­ние то­ва­ров и услуг от вла­дель­ца к вла­дель­цу.

4)  Ра­бот­ни­ки по­лу­ча­ют за свой труд за­ра­бот­ную плату.

5)  Все виды эко­но­ми­че­ской де­я­тель­но­сти вза­и­мо­свя­за­ны.

Фонд Об­ще­ствен­ное мне­ние в но­яб­ре 2017 г. провёл опрос рос­си­ян о том, что, по их мне­нию, обес­пе­чи­ва­ет до­сти­же­ние че­ло­ве­ком жиз­нен­но­го успе­ха.

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ской форме.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Много или мало опро­шен­ных счи­та­ют, что жиз­нен­ный успех яв­ля­ет­ся ре­зуль­та­том удач­но­го сте­че­ния об­сто­я­тельств? Вы­ска­жи­те свою по­зи­цию по этому во­про­су. Объ­яс­ни­те свой ответ.

3.  Какой ответ на во­прос дали бы Вы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми и эле­мен­та­ми ста­ту­са обу­ча­ю­ще­го­ся: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Аме­ри­кан­ско­му по­ли­ти­че­ско­му де­я­те­лю Б. Фран­кли­ну при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее

вы­ска­зы­ва­ние: «Брат может не быть дру­гом, но друг  — все­гда брат».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «друг»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Какие ка­че­ства, по Ва­ше­му мне­нию, ме­ша­ют друж­бе (ука­жи­те любые три ка­че­ства)?

При опи­са­нии какой сферы об­ще­ства ис­поль­зу­ют­ся слова «об­ра­зо­ва­ние», «ре­ли­гия»? По­яс­ни­те свой ответ.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию.

1.  В чём за­клю­ча­ет­ся опас­ность по­доб­ных дей­ствий людей (при­ве­ди­те два объ­яс­не­ния опас­но­сти)?

2.  Как, по Ва­ше­му мне­нию, можно предот­вра­тить по­доб­ные дей­ствия людей?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о нашей стра­не, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия:

Рос­сий­ская Фе­де­ра­ция, субъ­ек­ты РФ, Кон­сти­ту­ция РФ, кон­сти­ту­ция субъ­ек­та РФ, устав, за­ко­ны субъ­ек­тов РФ.