Одной из по­треб­но­стей че­ло­ве­ка яв­ля­ет­ся по­зна­ние окру­жа­ю­ще­го мира.

1.  Как лю­бо­зна­тель­ность че­ло­ве­ка свя­за­на с удо­вле­тво­ре­ни­ем дан­ной по­треб­но­сти?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о своей по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Нра­вит­ся ли Вам на­блю­дать за живой при­ро­дой? По­че­му?

2)  Какие ли­те­ра­тур­ные, на­уч­но-по­пу­ляр­ные про­из­ве­де­ния о живой при­ро­де Вы чи­та­ли вне школь­ной про­грам­мы? Чем для Вас могут быть по­лез­ны на­уч­но-по­пу­ляр­ные те­ле­пе­ре­да­чи, филь­мы о здо­ро­вье и фи­зи­че­ских воз­мож­но­стях че­ло­ве­ка?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Обу­ча­ю­щи­е­ся после по­лу­че­ния ос­нов­но­го об­ще­го об­ра­зо­ва­ния имеют право по­сту­пить в ор­га­ни­за­цию сред­не­го про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния.

2)  Обу­ча­ю­щи­е­ся школы имеют право на за­щи­ту от всех форм оскорб­ле­ния лич­но­сти.

3)  Обу­ча­ю­щи­е­ся школы обя­за­ны доб­ро­со­вест­но осва­и­вать об­ра­зо­ва­тель­ную про­грам­му.

4)  Рос­сий­ские школь­ни­ки, обу­ча­ю­щи­е­ся в 6 клас­се, по­лу­ча­ют на­чаль­ное общее об­ра­зо­ва­ние.

5)  Обу­ча­ю­щи­е­ся школы впра­ве не вы­пол­нять до­маш­нюю ра­бо­ту.

Спе­ци­а­ли­сты Цен­тра «Жу­ра­вуш­ка» про­ве­ли опрос среди обу­ча­ю­щих­ся 6-х клас­сов о том, какой спо­соб по­ве­де­ния в кон­фликт­ной си­ту­а­ции пред­по­чи­та­ют ше­сти­класс­ни­ки.

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Как Вы оце­ни­ва­е­те выбор боль­шин­ства: поз­во­лит ли такая по­зи­ция быст­ро раз­ре­шать кон­флик­ты среди ше­сти­класс­ни­ков? Вы­ска­жи­те свою по­зи­цию по этому во­про­су. Объ­яс­ни­те свой ответ.

3.  Какой ответ на во­прос дали бы Вы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми эко­но­ми­че­ской де­я­тель­но­сти, к ко­то­рым они от­но­сят­ся: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Аме­ри­кан­ско­му по­ли­ти­че­ско­му де­я­те­лю Б. Фран­кли­ну при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее

вы­ска­зы­ва­ние: «Брат может не быть дру­гом, но друг  — все­гда брат».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «друг»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Какие ка­че­ства, по Ва­ше­му мне­нию, ме­ша­ют друж­бе (ука­жи­те любые три ка­че­ства)?

При опи­са­нии какой сферы об­ще­ства ис­поль­зу­ют­ся слова «ис­кус­ство», «ре­ли­гия»? По­яс­ни­те свой ответ.

Одной из по­треб­но­стей че­ло­ве­ка яв­ля­ет­ся по­треб­ность в об­ще­нии (см. фо­то­гра­фию).

1.  В чём, по Ва­ше­му мне­нию, пре­иму­ще­ство и в чём опас­ность об­ще­ния в со­ци­аль­ных сетях (вир­ту­аль­но­го об­ще­ния)?

2.  Какие пра­ви­ла без­опас­но­го об­ще­ния в Ин­тер­не­те, по Ва­ше­му мне­нию, сле­ду­ет со­блю­дать каж­до­му че­ло­ве­ку?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о нашей стра­не, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия: