Труд  — один из видов де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка.

1.  Как Вы ду­ма­е­те, что от­ли­ча­ет слож­ный труд от про­сто­го труда?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о тру­до­вой де­я­тель­но­сти по про­фес­сии, ко­то­рая может быть от­не­се­на

пре­жде всего к слож­но­му труду, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Что это за про­фес­сия? Что создаётся в ре­зуль­та­те труда ра­бот­ни­ков этой про­фес­сии?

2)  Какие эле­мен­ты твор­че­ства могут при­сут­ство­вать в дан­ном про­фес­си­о­наль­ном труде? Какие зна­ния не­об­хо­ди­мы ра­бот­ни­ку для успеш­но­го осу­ществ­ле­ния своих про­фес­си­о­наль­ных функ­ций?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Про­цесс со­зда­ния то­ва­ров и услуг на­зы­ва­ют про­из­вод­ством.

2)  Ко­ли­че­ство ре­сур­сов для про­из­вод­ства эко­но­ми­че­ских благ огра­ни­че­но.

3)  То­ва­ра­ми на­зы­ва­ют про­дук­ты труда, про­из­ведённые для об­ме­на.

4)  День­ги ис­поль­зу­ют­ся толь­ко для расчётов между го­су­дар­ства­ми.

5)  Все при­род­ные ре­сур­сы от­но­сят к ка­пи­та­лу как фак­то­ру про­из­вод­ства.

Сту­ден­ты со­цио­ло­ги­че­ско­го фа­куль­те­та про­ве­ли опрос сту­ден­тов дру­гих фа­куль­те­тов сво­е­го уни­вер­си­те­та о том, как они пред­по­чи­та­ют про­во­дить своё сво­бод­ное время.

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ской форме.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Как Вы ду­ма­е­те, много или мало сту­ден­тов пред­по­чи­та­ют в сво­бод­ное время смот­реть те­ле­ви­зор? Объ­яс­ни­те свой ответ.

3.  Какой ответ на во­прос дали бы Вы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми, и эле­мен­та­ми ста­ту­са обу­ча­ю­ще­го­ся: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Фран­цуз­ско­му фи­ло­со­фу К. Гель­ве­цию при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Че­ло­век, не име­ю­щий по­треб­но­стей, лишён также по­ни­ма­ния и ра­зу­ма. Ничто не по­буж­да­ет его ком­би­ни­ро­вать и срав­ни­вать свои идеи. Чем ближе че­ло­век к по­доб­но­му со­сто­я­нию, тем он не­ве­же­ствен­нее».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «по­треб­ность»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как, по Ва­ше­му мне­нию, че­ло­век может бо­роть­ся с соб­ствен­ным не­ве­же­ством?

На­ка­ну­не Но­во­го года семья Пет­ро­вых смот­ре­ла в Боль­шом Те­ат­ре балет П. И. Чай­ков­ско­го «Щел­кун­чик». К какой сфере об­ще­ствен­ной жизни от­но­сят балет? По­яс­ни­те свой ответ.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию.

1.  Для ил­лю­стра­ции ка­ко­го типа (вида) меж­лич­ност­ных от­но­ше­ний может быть ис­поль­зо­ва­но дан­ное изоб­ра­же­ние? По­че­му Вы так ре­ши­ли?

2.  Какие ка­че­ства лич­но­сти, по Ва­ше­му мне­нию, укреп­ля­ют такие от­но­ше­ния? (На­зо­ви­те любые два ка­че­ства.)

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о нашей стра­не, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия:

Рос­сий­ская Фе­де­ра­ция, Пре­зи­дент РФ, Пра­ви­тель­ство РФ, ис­пол­ни­тель­ная власть, за­ко­но­да­тель­ная власть, го­су­дар­ствен­ные сим­во­лы.