Труд  — один из видов де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка.

1.  Как Вы ду­ма­е­те, что от­ли­ча­ет твор­че­ский труд от не­твор­че­ско­го?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о роли труда в жизни со­вре­мен­но­го че­ло­ве­ка, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие про­фес­сии, по Ва­ше­му мне­нию, наи­бо­лее по­пу­ляр­ны в со­вре­мен­ном об­ще­стве? По­че­му?

2)  Какие по­треб­но­сти че­ло­век удо­вле­тво­ря­ет в про­цес­се труда (ука­жи­те не менее двух по­треб­но­стей)? Как тру­до­вая де­я­тель­ность свя­за­на с об­ра­зом жизни че­ло­ве­ка?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Обу­ча­ю­щи­е­ся школы обя­за­ны ува­жать честь и до­сто­ин­ство дру­гих обу­ча­ю­щих­ся.

2)  Обу­ча­ю­щи­е­ся школы впра­ве доб­ро­со­вест­но осва­и­вать об­ра­зо­ва­тель­ную про­грам­му.

3)  Обу­ча­ю­щи­е­ся школы обя­за­ны от­ды­хать на ка­ни­ку­лах.

4)  Рос­сий­ские школь­ни­ки, обу­ча­ю­щи­е­ся в 1−4 клас­сах, по­лу­ча­ют на­чаль­ное общее об­ра­зо­ва­ние.

5)  Обу­ча­ю­щи­е­ся школы имеют право на раз­ви­тие своих твор­че­ских спо­соб­но­стей и ин­те­ре­сов.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми по­треб­но­стей: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

1.  За­пол­ни­те про­пуск в схеме.

2.  Объ­яс­ни­те не­об­хо­ди­мость сбора на­ло­гов в го­су­дар­стве. При­ве­ди­те из­вест­ный Вам при­мер на­ло­га, со­би­ра­е­мо­го с граж­дан Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

Рос­сий­ско­му учёному и об­ще­ствен­но­му де­я­те­лю Д. С. Лихачёву при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Куль­ту­ра объ­еди­ня­ет все сто­ро­ны че­ло­ве­че­ской лич­но­сти».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «лич­ность»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния и вы­пол­ни­те за­да­ния.

1.  На­ру­ше­ние каких обя­зан­но­стей уча­щих­ся можно про­ил­лю­стри­ро­вать, ис­поль­зуя изоб­ра­же­ния? На­зо­ви­те две обя­зан­но­сти.

2.  При­ве­ди­те два любых по­ло­же­ния, обос­но­вы­ва­ю­щих не­об­хо­ди­мость вы­пол­не­ния школь­ни­ка­ми своих обя­зан­но­стей.

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое со­об­ще­ние о нашей стра­не, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.