Игра  — ос­нов­ной вид де­я­тель­но­сти детей в до­школь­ном воз­расте. В про­цес­се обу­че­ния в школе учи­те­ля тоже ор­га­ни­зу­ют иг­ро­вые за­ня­тия или ис­поль­зу­ют эле­мен­ты от­дель­ных игр на уро­ках.

1.  Как Вы ду­ма­е­те, какую поль­зу Вы по­лу­ча­е­те от уча­стия в спор­тив­ных играх на уро­ках фи­зи­че­ской куль­ту­ры?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о своей иг­ро­вой де­я­тель­но­сти, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  В какие игры иг­ра­е­те Вы и Ваши сверст­ни­ки? Чем дан­ные игры Вам ин­те­рес­ны?

2)  Какие зна­ния и уме­ния не­об­хо­ди­мы для успе­ха в ука­зан­ных Вами играх? Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му пси­хо­ло­ги ре­ко­мен­ду­ют от­да­вать пред­по­чте­ние не ком­пью­тер­ным играм, а ро­ле­вым играм в ре­аль­ной жизни?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ин­ди­вид  — еди­нич­ный пред­ста­ви­тель че­ло­ве­че­ства.

2)  Наи­бо­лее раз­ви­тые стра­ны могут ре­шить гло­баль­ные про­бле­мы на своей тер­ри­то­рии.

3)  Де­неж­ные сред­ства, ко­то­рые банки, част­ные пред­при­ни­ма­те­ли, го­су­дар­ство могут вы­де­лить (ин­ве­сти­ро­вать) на ор­га­ни­за­цию или раз­ви­тие про­из­вод­ства на­зы­ва­ют тру­до­вы­ми ре­сур­са­ми.

4)  Вы­бо­ры поз­во­ля­ют граж­да­нам участ­во­вать в фор­ми­ро­ва­нии ор­га­нов го­су­дар­ствен­ной вла­сти и мест­но­го са­мо­управ­ле­ния.

5)  Ис­кус­ство пред­став­ле­ния дра­ма­ти­че­ских про­из­ве­де­ний на сцене на­зы­ва­ют те­ат­ром.

В шко­лах го­ро­да Z пе­да­го­ги дет­ско­го цен­тра ту­риз­ма и кра­е­ве­де­ния про­ве­ли опрос среди ше­сти­класс­ни­ков о том, смог бы каж­дый из них стать по­мощ­ни­ком ин­струк­то­ра в под­го­тов­ке клас­са к уча­стию в ту­ри­сти­че­ском по­хо­де.

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Срав­ни­те от­ве­ты опро­шен­ных. Кого в целом ока­за­лось боль­ше: тех, кто дал утвер­ди­тель­ный ответ, или тех, кто от­ве­тил «нет»? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Можно ли по дан­ным этого опро­са сде­лать вывод о ли­дер­ских ка­че­ствах опро­шен­ных ше­сти­класс­ни­ков? Вы­ска­жи­те свою по­зи­цию по этому во­про­су. Объ­яс­ни­те свой ответ.

3.  Какой ответ на во­прос дали бы Вы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми эко­но­ми­че­ско­го про­дук­та: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рус­ско­му пи­са­те­лю А. П. Че­хо­ву при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Надо быть ясным ум­ствен­но, чи­стым нрав­ствен­но и опрят­ным фи­зи­че­ски».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл сло­во­со­че­та­ния «нрав­ствен­ная чи­сто­та»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му важно, чтобы че­ло­век был чи­стым нрав­ствен­но?

При опи­са­нии какой сферы об­ще­ства ис­поль­зу­ют­ся слова «ре­ли­гия», «мо­раль»? По­яс­ни­те свой ответ.

Одна из кон­сти­ту­ци­он­ных обя­зан­но­стей граж­да­ни­на РФ  — упла­та на­ло­гов (см. фо­то­гра­фию).

1.  Что такое на­ло­ги и зачем они нужны в го­су­дар­стве?

2.  Какие ещё кон­сти­ту­ци­он­ные обя­зан­но­сти граж­да­ни­на РФ Вы зна­е­те? (На­зо­ви­те две такие обя­зан­но­сти.)

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о нашей стра­не, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия:

Рос­сий­ская Фе­де­ра­ция, Кон­сти­ту­ция, сто­ли­ца, го­су­дар­ствен­ный флаг, го­су­дар­ствен­ный герб, го­су­дар­ствен­ный гимн.