Труд  — один из видов де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка, ко­то­рый все­гда имеет прак­ти­че­ский ре­зуль­тат.

1.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му каж­дый че­ло­век дол­жен тру­дить­ся?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о труде, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Что создаётся тру­дом? Какие есть пре­иму­ще­ства кол­лек­тив­но­го труда перед ин­ди­ви­ду­аль­ным?

2)  В чём со­сто­ит важ­ность до­маш­не­го труда? Какой труд можно на­звать твор­че­ским?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Со­ци­аль­ной сущ­но­стью че­ло­ве­ка обу­слов­ле­на его по­треб­ность в до­сти­же­нии жиз­нен­но­го успе­ха.

2)  За­дат­ки ха­рак­те­ри­зу­ют по­тен­ци­аль­ные воз­мож­но­сти че­ло­ве­ка.

3)  Наи­выс­шим уров­нем раз­ви­тия спо­соб­но­стей яв­ля­ет­ся ге­ни­аль­ность.

4)  К био­ло­ги­че­ским по­треб­но­стям че­ло­ве­ка от­но­сят по­треб­ность в по­лу­че­нии пре­стиж­ной про­фес­сии.

5)  К ду­хов­ным по­треб­но­стям че­ло­ве­ка от­но­сят по­треб­ность в труде.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми и об­ла­стя­ми (фор­ма­ми) куль­ту­ры: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

1.  За­пол­ни­те про­пуск в схеме.

2.  Объ­яс­ни­те, в чём за­клю­ча­ет­ся ос­нов­ная функ­ция пар­ла­мен­та в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции. Как фор­ми­ру­ет­ся Го­су­дар­ствен­ная Дума Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции?

Рос­сий­ско­му учёному и об­ще­ствен­но­му де­я­те­лю Д. С. Лихачёву при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Куль­ту­ра объ­еди­ня­ет все сто­ро­ны че­ло­ве­че­ской лич­но­сти».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «лич­ность»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния и вы­пол­ни­те за­да­ния.

1.  На­ру­ше­ние каких обя­зан­но­стей уча­щих­ся можно про­ил­лю­стри­ро­вать, ис­поль­зуя изоб­ра­же­ния? На­зо­ви­те две обя­зан­но­сти.

2.  При­ве­ди­те два любых по­ло­же­ния, обос­но­вы­ва­ю­щих не­об­хо­ди­мость вы­пол­не­ния школь­ни­ка­ми своих обя­зан­но­стей.

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое со­об­ще­ние о нашей стра­не, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.