Труд  — один из видов де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка.

1.  Как Вы ду­ма­е­те, что от­ли­ча­ет труд от дру­гих видов де­я­тель­но­сти?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о тру­до­вой де­я­тель­но­сти по про­фес­сии, ко­то­рая Вам хо­ро­шо из­вест­на, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Что это за про­фес­сия? Что создаётся в ре­зуль­та­те труда ра­бот­ни­ков этой про­фес­сии?

2)  По­че­му дан­ный про­фес­си­о­наль­ный труд можно на­звать про­стым (или слож­ным)? Какие лич­ные ка­че­ства не­об­хо­ди­мы ра­бот­ни­ку для успеш­но­го осу­ществ­ле­ния своих про­фес­си­о­наль­ных функ­ций? (Ука­жи­те не менее двух ка­честв.)

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Общие спо­соб­но­сти по­мо­га­ют че­ло­ве­ку до­стичь успе­ха в раз­ных за­ня­ти­ях.

2)  По­треб­но­сти от­ра­жа­ют нужду че­ло­ве­ка в том, что не­об­хо­ди­мо для под­дер­жа­ния его жизни и раз­ви­тия лич­но­сти.

3)  Учёные вы­де­ля­ют био­ло­ги­че­ские и ма­те­ри­аль­ные спо­соб­но­сти че­ло­ве­ка.

4)  Наи­выс­шим уров­нем раз­ви­тия спо­соб­но­стей яв­ля­ют­ся за­дат­ки.

5)  Спо­соб­но­сти че­ло­ве­ка про­яв­ля­ют­ся в быст­ро­те, глу­би­не и проч­но­сти овла­де­ния зна­ни­я­ми и уме­ни­я­ми.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са мо­ло­дых граж­дан стра­ны Z им за­да­ва­ли во­прос: «В де­я­тель­но­сти какой об­ще­ствен­ной ор­га­ни­за­ции (объ­еди­не­ния, ини­ци­а­тив­ной груп­пы т. п.) Вы могли бы без­воз­мезд­но при­ни­мать уча­стие?»

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Как Вы ду­ма­е­те, много или мало опро­шен­ных могли бы участ­во­вать в де­я­тель­но­сти бла­го­тво­ри­тель­ной ор­га­ни­за­ции, по­мо­га­ю­щей боль­ным, без­дом­ным? Объ­яс­ни­те свой ответ.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми и эле­мен­та­ми ста­ту­са обу­ча­ю­ще­го­ся: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Фран­цуз­ско­му им­пе­ра­то­ру На­по­лео­ну Бо­на­пар­ту при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Бо­гат­ство не в день­гах, а в уме­нии ими поль­зо­вать­ся».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «день­ги»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

При опи­са­нии какой сферы об­ще­ства ис­поль­зу­ют­ся слова «пар­ла­мент», «су­деб­ная си­сте­ма»? По­яс­ни­те свой ответ.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию.

1.  Для ил­лю­стра­ции какой формы (об­ла­сти) ду­хов­ной куль­ту­ры может быть ис­поль­зо­ва­но дан­ное изоб­ра­же­ние? (Без ука­за­ния кон­крет­но­го типа/вида.) Что ха­рак­тер­но для этой формы (об­ла­сти) ду­хов­ной куль­ту­ры?

2.  Какие ещё формы (об­ла­сти) ду­хов­ной куль­ту­ры Вы зна­е­те? (Ука­жи­те любые две формы (об­ла­сти).)

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (не более 5 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о нашей стра­не, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.