В нашей стра­не все дети, до­стиг­шие воз­рас­та 6 лет и 6 ме­ся­цев, учат­ся в школе.

1.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му наше го­су­дар­ство за­бо­тит­ся о том, чтобы все дети могли учить­ся?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о своей учёбе, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план:

1)  Какой вид ра­бо­ты на уро­ках (один или не­сколь­ко) Вам нра­вит­ся и по­че­му?

2)  Какой вид ра­бо­ты на уро­ках (один или не­сколь­ко) яв­ля­ет­ся труд­ным для Вас? В чём Вы ви­ди­те при­чи­ны труд­но­стей?

В шко­лах го­ро­да Z пе­да­го­ги дет­ско­го цен­тра ту­риз­ма и кра­е­ве­де­ния про­ве­ли опрос среди ше­сти­класс­ни­ков о том, смог бы каж­дый из них стать по­мощ­ни­ком ин­струк­то­ра в под­го­тов­ке клас­са к уча­стию в ту­ри­сти­че­ском по­хо­де.

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ской форме.

1.  Срав­ни­те от­ве­ты опро­шен­ных. Кого в целом ока­за­лось боль­ше: тех, кто дал утвер­ди­тель­ный ответ, или тех, кто от­ве­тил «нет»? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Можно ли по дан­ным этого опро­са сде­лать вывод о ли­дер­ских ка­че­ствах опро­шен­ных ше­сти­класс­ни­ков? Вы­ска­жи­те свою по­зи­цию по этому во­про­су. Объ­яс­ни­те свой ответ.

3.  Какой ответ на во­прос дали бы Вы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се?

Фи­ло­со­фу Пла­то­ну при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Сме­лость  — на­ча­ло по­бе­ды».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «сме­лость»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, сме­лый че­ло­век  — это тот, кто не ис­пы­ты­ва­ет стра­ха, или тот, кто по­бе­дил свой страх?

По дан­ным ис­сле­до­ва­ний, в бли­жай­шем бу­ду­щем про­мыш­лен­ные ро­бо­ты за­ме­нят труд че­ло­ве­ка во мно­гих сфе­рах (см. фо­то­гра­фию).

1.  В чём, по Ва­ше­му мне­нию, пре­иму­ще­ство и в чём опас­ность за­ме­ны труда че­ло­ве­ка про­мыш­лен­ны­ми ро­бо­та­ми?

2.  О чём, по Ва­ше­му мне­нию, ребёнку сле­ду­ет узнать, чтобы под­го­то­вить­ся к вы­бо­ру про­фес­сии в бу­ду­щем?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5—7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о нашей стра­не, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия:

Рос­сий­ская Фе­де­ра­ция, Кон­сти­ту­ция РФ, Пре­зи­дент РФ, ис­пол­ни­тель­ная власть, за­ко­но­да­тель­ная власть, го­су­дар­ствен­ные сим­во­лы.

Рас­смот­ри­те три изоб­ра­же­ния.

Что свя­зы­ва­ет за­ня­тия людей, изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях?

Объ­яс­ни­те: а) какое зна­че­ние за­щи­та прав по­тре­би­те­лей имеет для каж­до­го че­ло­ве­ка; б) какое зна­че­ние за­щи­та прав по­тре­би­те­лей имеет для об­ще­ства.