В нашей стра­не все дети, до­стиг­шие воз­рас­та 6 лет и 6 ме­ся­цев, при­ни­ма­ют­ся в школу.

1.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му наше го­су­дар­ство за­бо­тит­ся о том, чтобы все дети могли учить­ся?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о своей учёбе, ис­поль­зуя план.

1)  Какие школь­ные пред­ме­ты вы­зы­ва­ют у Вас ин­те­рес? По­че­му?

2)  Какие пред­ме­ты яв­ля­ют­ся труд­ны­ми для Вас? В чём Вы ви­ди­те при­чи­ны труд­но­стей?

Фонд Об­ще­ствен­ное мне­ние в ян­ва­ре 2016 г. провёл опрос со­вер­шен­но­лет­них рос­си­ян о том,

сколь­ко при­мер­но вре­ме­ни в день они про­во­дят в Ин­тер­не­те.

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Много или мало вре­ме­ни наи­боль­шая доля опро­шен­ных про­во­дит в Ин­тер­не­те? По­яс­ни­те свой ответ.

3.  Какой ответ на во­прос Вы дали бы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се? По­че­му?

Из­вест­но­му пи­са­те­лю Марку Твену при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Доб­ро­та  — это то, что может услы­шать глу­хой и уви­деть сле­пой».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «доб­ро­та»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му важно, чтобы каж­дый че­ло­век был доб­рым?

Мно­гие ма­га­зи­ны пред­ла­га­ют по­ку­пать то­ва­ры в кре­дит (см. фо­то­гра­фию).

1.  В чём, по Ва­ше­му мне­нию, пре­иму­ще­ство и в чём опас­ность по­куп­ки то­ва­ров в кре­дит?

2.  Чем, по Ва­ше­му мне­нию, сле­ду­ет ру­ко­вод­ство­вать­ся тому, кто со­би­ра­ет­ся офор­мить кре­дит на по­куп­ку то­ва­ра?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о нашей стра­не, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия:

Рос­сий­ская Фе­де­ра­ция, Кон­сти­ту­ция РФ, Пре­зи­дент РФ, ис­пол­ни­тель­ная власть, за­ко­но­да­тель­ная власть, го­су­дар­ствен­ные сим­во­лы.

Рас­смот­ри­те три изоб­ра­же­ния.

Что свя­зы­ва­ет за­ня­тия людей, изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях?

Объ­яс­ни­те: а) какое зна­че­ние имеет выбор дан­но­го рода за­ня­тий для об­ще­ства; б) какое зна­че­ние дан­ный выбор имеет для каж­до­го че­ло­ве­ка.