Каж­дый граж­да­нин имеет право на об­ра­зо­ва­ние.

1.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му в со­от­вет­ствии с Кон­сти­ту­ци­ей РФ на ро­ди­те­лей воз­ло­же­на обя­зан­ность обес­пе­чить по­лу­че­ние детьми ос­нов­но­го об­ще­го об­ра­зо­ва­ния?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о своей учёбе, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план:

1)  Какие цели Вы ста­ви­те перед собой, обу­ча­ясь в об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной школе? По­че­му до­сти­же­ние по­став­лен­ных целей для Вас важно?

2)  Какие школь­ные пред­ме­ты вы­зы­ва­ют у Вас осо­бый ин­те­рес? По­че­му?

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са мо­ло­дых граж­дан стра­ны Z им за­да­ва­ли во­прос: «В де­я­тель­но­сти какой об­ще­ствен­ной ор­га­ни­за­ции (объ­еди­не­ния, ини­ци­а­тив­ной груп­пы т. п.) Вы могли бы без­воз­мезд­но при­ни­мать уча­стие?»

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Много или мало опро­шен­ных хотят участ­во­вать в де­я­тель­но­сти во­лонтёрских ор­га­ни­за­ций? Вы­ска­жи­те свою по­зи­цию по этому во­про­су. Объ­яс­ни­те свой ответ.

3.  Какой ответ на во­прос дали бы Вы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се?

Древ­не­рим­ско­му фи­ло­со­фу Се­не­ке при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Любят Ро­ди­ну не за то, что она ве­ли­ка, а за то, что своя».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл вы­ра­же­ния «лю­бовь к Ро­ди­не»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, какие по­ступ­ки че­ло­ве­ка сви­де­тель­ству­ют о его любви к Ро­ди­не (ука­жи­те любые два по­ступ­ка)?

Одна из кон­сти­ту­ци­он­ных обя­зан­но­стей граж­да­ни­на РФ  — упла­та на­ло­гов.

1.  Как Вы ду­ма­е­те, что такое на­ло­ги и на что идут на­ло­ги в го­су­дар­стве?

2.  Какие ещё кон­сти­ту­ци­он­ные обя­зан­но­сти граж­да­ни­на РФ Вы зна­е­те? (На­зо­ви­те любые две такие обя­зан­но­сти.)

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5—7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о субъ­ек­те РФ, в ко­то­ром Вы про­жи­ва­е­те, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия:

Субъ­ект РФ, фе­де­раль­ный округ, герб субъ­ек­та, флаг субъ­ек­та, сто­ли­ца субъ­ек­та (ад­ми­ни­стра­тив­ный центр), одна из до­сто­при­ме­ча­тель­но­стей субъ­ек­та.

Рас­смот­ри­те три изоб­ра­же­ния.

Что свя­зы­ва­ет за­ня­тия людей, изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях?

Объ­яс­ни­те, какое зна­че­ние имеет выбор по­доб­ных за­ня­тий: а) для каж­до­го че­ло­ве­ка; б) для со­ци­аль­ной груп­пы.